春风润育英，乐韵满校园。为进一步深化音乐教学改革，探索高效课堂路径，提升教师专业素养与教学能力，2026年3月25日，通许县育英小学教育集团音乐教研组开展了一场精彩纷呈的研课活动。全体音乐教师齐聚一堂，以刘晓静老师讲授的《掀起你的盖头来》为载体，从课堂导入、知识讲授、歌曲学习到课后创编、集体评课，环环相扣，深度研磨，尽显音乐教学的魅力与教研的温度。
趣味导入：以情启幕，点燃音乐热情
“同学们，你们见过能歌善舞的维吾尔族同胞吗？他们的生活里藏着怎样的音乐秘密？”活动伊始，授课教师以一段生动的新疆风土人情短视频开篇，瞬间吸引了孩子们的注意力。悠扬的民族音乐、绚丽的服饰舞蹈、独特的生活场景，瞬间拉近了学生与歌曲的距离。
随后，教师通过介绍王洛宾及其创，在轻松愉悦的氛围中唤醒学生对民族音乐的好奇心。自然地铺垫了歌曲的文化背景，为整节课的顺利开展奠定了坚实基础。
小切音精讲：化繁为简，夯实乐理基础
乐理知识是音乐学习的“基石”，如何让枯燥的知识点变得生动易懂？授课教师创新教学方法，采用“小切口、慢拆解、多练习”的方式，精准讲授切分音这一核心知识点。
教师以学生熟悉的节奏型为范例，结合拍手、跺脚、声势律动等形式，让学生在身体感知中理解切分音“强弱互换、节奏移位”的特点。通过“听辨—模仿—纠错—创编”层层递进的练习，学生快速掌握了切分音的节奏规律，原本抽象的乐理知识变得直观可感。课堂上，孩子们眼神专注，节奏合拍，在轻松的互动中完成了知识的吸收与内化，真正实现了“乐理学得懂、学得乐”。
歌曲深耕：沉浸式学唱，体悟民族风情
掌握了节奏技巧，课堂便开启了歌曲《掀起你的盖头来》的沉浸式学习。教师紧扣歌曲的旋律特点与情感内涵，采用“范唱+跟唱+分句学唱+完整演绎”的多元教学方法，引导学生走进歌曲的民族世界。
在学唱过程中，教师结合歌词内容，用生动的语言讲解新疆民歌的风格特色，示范维吾尔族舞蹈的基本手势、体态，让学生在歌声中感受歌曲的欢快与活泼。通过分组对唱、师生接唱、小组展示等多种形式，学生逐步攻克了旋律难点，歌声从生涩到流畅，从模仿到真情流露。课堂里，孩子们用清脆的歌声传递着对民族音乐的喜爱，沉浸在浓郁的艺术氛围中。
课后创编：灵动创意，绽放艺术活力
为延伸课堂教学价值，培养学生的创新思维与艺术实践能力，研课活动设置了课后舞蹈创编环节。教师以小组为单位，引导学生结合歌曲节奏与情感，自主创编简单的舞蹈动作。
孩子们充分发挥想象力，将切分音的节奏特点融入舞蹈设计中，或轻盈跳跃，或俏皮摆手，或模仿新疆舞蹈的经典姿态，创意十足。在轻松的创编氛围中，学生不仅巩固了课堂所学的乐理知识与歌曲内容，更提升了合作能力与艺术表现力，让音乐学习从“课堂”走向“生活”，实现了“学用结合、知行合一”。
深度评课：研磨提质，共促专业成长
研课不止于课堂，更在复盘与成长。活动最后，教研组组织开展了集中评课活动，全体教师畅所欲言，各抒己见。
刘晓静老师首先分享了自己的教学设计思路、教学亮点与课后反思，坦诚指出了课堂中的不足。随后，听课教师们从学习目标达成、教学活动环节设计、师生互动互评、创新实践等维度展开点评，既肯定了课堂的亮点，也针对教学细节提出了建设性建议，例如“优化小组创编的指导策略”“增加学生自主展示的机会”“进一步强化民族文化的渗透”。在思维的碰撞与交流中，老师们相互学习、取长补短，不仅梳理了教学经验，更拓宽了教研思路，为后续音乐教学的优化升级凝聚了智慧共识。
以研促教，以乐育人。此次通许县育英小学教育集团音乐研课活动，既是一次课堂教学的深度研磨，也是一次教师专业成长的进阶之旅。未来，育英音乐教研组将继续秉持“深耕课堂、研思共进”的理念，不断探索音乐教学新路径，让艺术之花在育英校园绚丽绽放，助力每一位孩子在音乐的滋养中快乐成长！
供稿：通许县育英小学 厉学军
