在祥符高中课堂教学改革的浪潮中，高一年级青年教师刘晨阳勇立潮头、敢闯敢试，将“预—展—评—练”四步教学法与高一物理试卷评讲深度融合，打破传统课堂的低效困境，为学子打造出高效灵动的物理新课堂，她更以青春之力为高一学段教学改革注入强劲动能。
作为青年教师中的新锐力量，刘晨阳老师深知高一阶段是夯实物理基础、培养学科思维的关键时期，也洞悉传统试卷评讲“教师满堂灌、学生被动听”的痛点，难以适应学生从初中到高中的学习转型需求。基于学情特点，她深耕“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，率先将“预—展—评—练”四步教学法落地于物理课堂，构建起高效评讲体系，让错题成为学生夯实基础、突破难点的抓手。
刘晨阳老师的物理课堂上，“预—展—评—练”四步环环相扣、层层递进，高效而充满活力。课前“预”学，她针对学情设计预习任务，引导学生自主核对答案、梳理错题对应的知识点、标注疑惑之处，学生带着问题进课堂，从源头上避免了盲目讨论。课中“展”是课堂的点睛之笔，她将每两排设为一个固定学习小组，引导组内互助研讨。每道错题预留3–5分钟交流时间，由小组共研解题思路，并推选代表在组内试讲过关。刘老师以亲切的姿态全程巡视，耐心化解学生上台的紧张情绪，及时为讨论陷入僵局的小组点拨思路。学生从最初的胆怯拘谨，逐渐变得自信从容，不仅讲解清晰、板书工整，还能主动与台下互动；台下小组也踊跃补充、大胆质疑，课堂成为思维碰撞的乐园。
紧随其后的“评”环节，她兼顾学生互评与教师精评，既充分肯定学生的点滴进步，又紧扣高频考点与同类题型的技巧进行总结。课堂还配有清晰的积分规则：讲解思路准确得1分，补充知识点或指出漏洞得0.5分，薄弱生经跨组学习后上台讲解亦可加分。这些设计充分调动了每一位学生的参与热情。课后“练”固，她指导学生规范整理错题本，将错题、正解、拓展思路与对应知识点系统梳理，切实帮助学生夯实基础，实现“以评促练、以练固学”的闭环提升。
为让教改真正惠及每一位学生，刘晨阳老师还精心设计了贴合学情的小组激励与帮扶机制。她每月统计小组积分，对排名第一的小组给予适当奖励，如学习小礼品或满足其合理的学习类心愿，以此激发团队协作意识；对当月未上台展示的小组，将启动额外的关注与支持流程，与学生进行专项沟通，共同探讨并制定改进计划。针对物理基础薄弱的学生，她创新推出“跨组跟班学习”模式，允许学生到优秀小组旁听学习，学成后上台讲解可为原小组加分。这一做法既照顾到学生个体差异，又避免“搭便车”，让每位学生都能在参与中成长、在互助中进步。
自推行教改以来，刘晨阳的物理课堂成效显著。学生们不仅物理基础日益扎实、成绩稳步提升，学生的逻辑思维、团队协作与语言表达能力也同步增强，改变了以往物理课堂“重计算、轻表达”的倾向，课堂参与度也从被动应付转变为主动争先。
青春逢盛世，奋斗正当时。高一段青年教师刘晨阳，以初心守讲台，以创新促教改，用贴近学情的教学实践，让“预—展—评—练”教学模式在物理课堂中落地生根、开花结果。愿教师们以她为榜样，深耕学情、大胆创新，积极投身课堂教学改革，以高效课堂助力学子夯实基础、逐梦前行，共同书写我校教学提质增效的崭新篇章。
供稿：祥符高中
