热搜排行榜.中国.河南讯（常红锋 林娜）在方城县教育沃土上，屹立着一所百年名校----方城县第一初级中学，如一颗温润而璀璨的明珠，以深厚文脉为根、优良校风为魂、卓越师者为骨，哺育万千学子成长成才。这方教育热土的蓬勃生机，离不开领航人金玲军校长的远见卓识，更凝聚着无数师者的育人初心----九（1）班班主任姬恒老师，便是其中杰出代表。让我们走近这所学校，一睹两位教育者的育人风采。
一、金校长：以远见筑根基 以校风育新芽
自任职方城县第一初级中学以来，金校长始终锚定“育人为本”的教育坐标，将校风建设视作办学之纲。漫步校园，绿树与楼宇相映，课堂上琅琅书声与课间欢声笑语交织，晨光中的晨读、课间整齐的跑操、课堂专注的眼神，无不诉说着“勤学、笃行、向善”的校风底色——这正是金校长深耕一线的育人成果。
师强者，方能育良才。金校长深知，教师专业成长是学校发展的生命线。他牵头构建“内外联动”的师资成长体系：一方面，邀请教育领域的专家学者来校举办讲座，从前沿教育理念、教学方法创新到心理健康辅导，全方位为教师们拓宽视野、更新知识体系；另一方面，创造条件选派优秀教师外出参加各类学术研讨会、教学观摩活动，让他们汲取同行的先进经验并带回校内分享交流，通过“名师示范课”“教研组研磨会”辐射全员。如今，校内已形成“课前共备、课中互观、课后互评”的教研生态。在金校长的引领与激励下，学校师资队伍逐渐形成比学赶超、积极进取的良好态势，教师们不仅专业素养日益精进，更满怀教育热忱，全身心投入到教书育人工作中，为学生知识的传授与人格的塑造筑牢坚实根基。
厚文脉，方可达远方。金校长巧妙串联地域文化与校园精神，让育人环境成为“无声的课堂”：他深入挖掘学校历史文化脉络，将方城县域深厚的文化底蕴融入校园环境打造与日常教育教学活动。学校两旁历代名人珍贵的历史实景，生动展示了学校从创立之初，一路走来的风雨历程以及取得的辉煌成就，成为对新生进行爱校教育的绝佳场所；校园文化长廊上，名人名言、历史典故、学生优秀作品琳琅满目，让学生在课余漫步时潜移默化受到文化熏陶；每年举办的读书系列活动，涵盖经典诵读、书法绘画比赛、历史文化知识竞赛等，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的人文素养，让文化的力量深深扎根于学生的内心，成为滋养其心灵成长、品德塑造的重要源泉。
在金校长全方位、深层次的治校举措推动下，方城县第一初级中学的校风持续向好，文化底蕴不断丰厚，为千百学习提供了优质且富有内涵的成长环境，学校的内涵早已超越“教书”的单一维度，成为“育德、启智、润心”的成长乐园。这所百年名校愈发熠熠生辉，全体教育人正在不断续写新的辉煌，铸造方城教育的新篇章。
二、姬恒老师：以智慧启思维 以爱心护成长
在方城县第一初级中学九（1）班，姬恒老师以其精湛的教学技艺与独特的教学风格备受学生爱戴、家长信赖，他用独特的教学智慧和坚韧的耐心，践行着 “不放弃每一个孩子” 的教育理念，成为了学生成长道路上的引路人与守护者。
（一）创新教学，让课堂成为激发学生思维的前沿阵地
在数学教学领域，姬恒老师创新性地引入小组合作学习模式，为学生打造了一个充满活力与挑战的学习环境。他精心策划，根据学生的成绩、性格、能力等多方面因素，将班级学生巧妙地分成若干小组，每组4到6人，确保每个小组都具备成员的多样性和互补性。
课堂上，他先为学生们深入浅出地讲解基本的数学概念与定理，随后精心设计一系列具有层次性与挑战性的数学题目，按照难易程度分为基础巩固题、能力提升题以及拓展探究题。这些题目被逐一发放到各个小组，学生们迅速进入热烈的小组讨论环节。小组内的讨论紧张而有序，成员们各抒己见，有的同学运用数形结合思想、凭借敏锐的图形观察力迅速发现图形中的隐藏条件；有的同学则依靠扎实的逻辑推理能力尝试一步步构建证明思路。当遇到困惑时，他们毫不犹豫地向其他小组或老师寻求帮助，整个课堂弥漫着思维碰撞的火花。在小组展示环节，各小组代表依次上台，清晰地展示小组的解题思路与成果，台下的其他小组成员则全神贯注地倾听，积极提问，对展示小组的解题过程进行质疑与补充。台上展示的同学面对提问时，有时会陷入思索，此时小组的其他成员便会迅速补充上来，共同解答问题。这一过程不仅是对展示小组的考验，更是其他小组宝贵的学习机会，学生们在相互交流与启发中学会了从不同角度思考问题，极大地拓宽了解题思路，同时也有效锻炼了团队协作能力与表达能力。
为了进一步激发学生的积极性，姬老师巧妙地引入了团队竞争激励机制。每个小组基数为100分，课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果以及阶段性测试成绩等都被量化为分数，从基数分上进行加减。每周，姬老师会依据小组累计得分评选出 “学习进步之星”，并给予相应的奖励，如奖励学习用品。到了期末，累计得分最高的小组将荣获“数学学习卓越小组” 的荣誉称号，每个成员还能获得一份精美的数学学习大礼包，里面包含数学竞赛书籍、高级绘图工具等学习用品。这一竞争激励机制的引入，使班级的学习氛围发生了根本性的变化，学生们的学习内驱力被唤醒、学习热情被充分点燃。为了小组的荣誉，他们在课前主动预习、查阅资料，课堂上积极回答问题、踊跃讨论，课后认真完成作业并相互督促检查。成绩优秀的学生主动帮助基础薄弱的同学，因为他们深知团队的荣誉与每个成员息息相关，在小组合作学习与团队竞争激励机制的双重驱动下，班级整体数学成绩有了显著提升，在年级数学统考中，九（1）班的平均成绩始终名列前茅，更重要的是，学生们的数学思维能力、自主学习能力、探究能力以及团队协作精神都得到了全方位的锻炼与提升，真正实现了让每个学生都能在数学学习中有所收获、快乐成长。
（二）因材施教，不让一个孩子掉队
姬恒老师坚信，每个孩子都是独一无二的个体，都有其独特的闪光点和学习节奏，无论学生的基础如何，他都秉持着 “不放弃任何一个孩子” 的信念，用心去发掘他们的潜力，助力他们成长。班级里有个基础薄弱的学生，对于方程的解法步骤总是掌握不牢。当其他同学经过几节课的学习就能熟练运用时，他却还在为找准系数而犯难。面对这样的情况，姬老师没有丝毫的不耐烦，更没有选择放弃，而是主动利用课余时间对他进行一对一辅导。他从最基础的代数知识入手，耐心地为该生重新梳理知识点，通过大量生动形象的实例让他理解方程的基本概念和解法，每次讲解完一个知识点，姬老师都会精心挑选几道具有针对性的练习题，让他进行巩固练习。在姬老师的悉心指导下，该生逐渐掌握了数学的答题技巧，成绩显著提高。这一进步不仅极大地提升了学生个人的自信心，也为班级整体成绩的提高贡献了积极力量。
“一个孩子就是一个家庭的希望，一个孩子的成长都关联着一个家庭的幸福。” 这是姬恒老师常常挂在嘴边的一句话。他用爱与责任编织起一张细密的守护网，确保不遗漏任何一个孩子。在日常教学中，他时刻关注着每一位学生的学习状态和情绪变化。对于那些成绩暂时落后的学生，他给予更多的关心和鼓励，帮助他们分析学习中存在的问题，制定个性化的学习计划，并定期检查学习进度，及时调整学习方法。他用耐心和爱心陪伴着这些学生，让他们在学习的道路上不再孤单，逐步走向进步和成功。
（三）心灵护航，做学生情绪的贴心疏导者
教育的温度，更在课堂之外。他始终将学生视为自己的孩子，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵。班级里有一名学生，原本性格活泼开朗，然而有一天，姬老师发现他不但在课堂上变得郁郁寡欢、心不在焉，课后也总是独自一人躲在角落。凭借多年的经验和敏锐的洞察力，姬老师意识到学生可能遇到了什么困难或烦恼。于是，他主动上前与学生交谈，用轻柔而温暖的语调耐心地询问是否遇到了烦心事。起初，学生有所顾虑，经过姬老师耐心的开导，他终于打开心扉，道出了原因：由于父母工作忙碌，忽略了对他的关心，让他感到委屈和失落。了解情况后，姬老师一边安慰学生，给予他足够的理解和支持，一边迅速与学生的父母取得联系，与他们进行深入的沟通交流，建议家长在繁忙的工作之余给予孩子更多的关爱和陪伴。在以后的日子里，姬老师持续关注着这名学生的情绪变化，利用课余时间陪他聊天、玩耍，给予他父亲般的关爱和安全感。在他的悉心呵护下，该生脸上很快绽放了笑容，性格也逐渐恢复了往日的开朗。
像这样的例子在姬恒老师的教育生涯中不胜枚举。无论是学生生病时他递上的一杯热水、及时送医的陪伴，还是在学生遭遇挫折时他那鼓励的话语、坚定的支持，亦或是在学生成长过程中每一次微小进步，他那不吝啬的赞美与肯定，都如同点点繁星，照亮着学生的心灵之路，让学生在爱的包围中健康茁壮地成长，积极拥有积极向上的心理品质和乐观开朗的生活态度。
（四）家校同心，拧成育人的“一股绳”
“教育不是单打独斗，是家校并肩同行。”姬恒老师深知，教育不仅仅是学校的责任，家庭在学生成长过程中也扮演着至关重要的角色。因此，他积极投身于家校共育工作，努力搭建家校沟通的桥梁，凝聚起教育的合力。让学生家长陪读，分享科学的教育理念与方法，引导家长正确看待孩子的教育问题，与家长建立起良好的沟通与信任关系，形成教育共识。日常生活中，他通过班级微信群及时发布学校动态和学生在校表现，与家长保持实时互动交流，共同关注孩子的成长点滴。当学生出现学习滑坡或行为偏差时，姬老师总是第一时间与家长沟通，科学分析问题的根源，共同商讨切实可行的解决方案。
在他的努力下，九（1）班的家校关系和谐融洽，家长从最初的被动配合逐渐转变为主动参与，积极支持学校和老师的工作，成为了教育过程中不可或缺的坚实后盾。在家庭与学校教育的协同作用下，学生们得以在更加优越的环境中全面成长。一个家长说：“姬老师让我们知道，教育孩子不是盯着分数，是陪着他慢慢长大”，一个家长也终于认识到姬老师“教育孩子不能急于求成，而要静待花开”这句话的要义。的确，只有家校同心，才能让每个孩子在理解与支持中，更有底气地向前走。
三、
三、以德树人、以情育人、以智启人
“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”
从金校长擘画的育人蓝图，到姬恒老师践行的育人细节，方城县第一初级中学的故事，是无数教育者“捧着一颗心来，不带半根草去”的缩影。在这里，校风是无声的教材，师爱是成长的养分，家校是合力的船桨，共同托举着无数学子的梦想。正如姬老师他们这样的教育人，用人格的光辉，照亮孩子们成长的征途；用爱与奉献，打开孩子们梦想的窗扉，为教育的明天培育出一片繁花似锦。
这方校园的故事还在继续——会有更多像金校长这样的领航者，为教育方向锚定坐标；会有更多像姬恒老师这样的耕耘者，在三尺讲台播种希望，以教学智慧启迪学生心灵，用爱与关怀呵护学生成长，点亮学生前行的道路。在方城这片热土上会有更多像金校长、姬老师这样的教育人，奋力谱写着培育祖国未来花朵的壮丽篇章，向着强师、强教、强国的目标砥砺奋进。而那些从方城、从方城第一初级中学走出的学子，终将带着母校的温度与力量，在更广阔的天地里，绽放属于自己的芳华。
