为破解教学重难点、提升课堂教学实效，在开封市祥符区教体局基础教研室和兴隆乡中心校的统一安排下，开封市祥符区兴隆乡第一初级中学于2025年10月30日开展“同课异构+研课磨课”系列活动，6位教师通过“多轮打磨、互助研讨”，实现教学能力与课堂质量双提升。
本次活动以“问题导向、精准改进”为核心，分四步推进，形成完整研课磨课闭环：
1. “定题初构”——锚定方向，独立设计
各学科组结合学期教学重点确定共研课题，如语文组聚焦“古文情感体悟”（课题《范进中举》）、数学组围绕“函数图象”（课题《一次函数的图象》）。授课教师基于自身教学风格独立完成首轮教案、课件，明确“教学目标、重难点突破方法、学生活动设计”三大核心模块。
2. “试课诊断”——暴露问题，记录痛点
授课教师依次开展首轮公开课，组内教师以“学生视角”听课，重点记录课堂“卡壳点”，形成《试课问题清单》。
3. “研课献策”——集体研讨，优化方案
各学科组召开专题研讨会，采用“授课教师反思+同伴点评+教研员指导”模式：授课教师先复盘试课中的困惑，再由其他教师结合《问题清单》提改进建议，最后特邀教体局基础教研室教研员从“目标达成度、学生互动效率”两方面给出专业方案。
4. “磨课提质”——多轮打磨，迭代升级
授课教师结合研课建议修改教案，开展第二轮、第三轮磨课：第二轮重点验证“改进方案是否有效”，第三轮聚焦“细节优化”。
一样的课本素材，别样的课堂精彩。赛课中，参赛选手紧紧围绕教学内容，紧扣课标，采用自主、合作、探究、展示、评价激励等小组合作学习方式，积极引导学生自主思考，着力凸显学生高效自主学习。自主独学、同质对学、异质帮学、组内交流、小组展示，评价激励等课堂策略的灵活适时运用，极大地调动了学生的学习积极性，展示了一堂堂精彩的课堂教学。
通过“试课-研课-磨课”，教师精准解决了日常教学中的共性问题：如年轻教师掌握“多媒体与课堂融合”技巧，资深教师更新“学生主体化”教学理念；学校基于本次活动经验，明确“各学科组每学期至少开展2次专题磨课活动，实行‘资深教师带青年教师’组队模式”，将“研课磨课”纳入教师考核，推动教研从“阶段性活动”转为“常态化工作”。
本次活动为全区地理教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，助推了教师专业成长，促进了校际间教学水平和教学质量的共同提升。
供稿：祥符区兴隆一中
